2015高考语文的总结与反思

语文组   王志坤

从总体上看，今年的高考试题从题量到各板块的分值，基本沿袭了2014年高考试题的形式，没有偏题怪题。但在具体设题方面有所突破，给学生耳目一新的感觉。整套试题具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。

高考语文试卷分析

　　一、写作

　　今年的作文题一改往年的文体自选的要求，选择了书信体的形式，统一以“明华”为写信人，要求具体而明确。这一形式的变化，由过去的要求学生“能写论述类、实用类和文学类文章”变为写实用类文章。这种方式，除了考查考生的表达运用能力，还注重了对实用类文本形式的考查。一题多查，综合性强，也更贴近生活。

　　作文材料侧重了规则与道德的思辨性，材料内容具有时代感，与我们平常的生活、时代、社会紧密相关，能够弘扬主旋律，传播正能量。作文立意角度较多，考生不会“无米下锅”，也无虚构、套作的必要，比较切合他们的思想与认识范畴，能够考查学生的认识深度，引导学生树立正确的价值观。

　　二、实用类文本阅读

　　试题仍然采用传记的形式，与往年不同的是，由他传改为自传。题型设置依然是四道题，分别为五选二和三道主观题，其中第（2）（4）题侧重考查分析综合能力和探究能力，但第（3）题翻出新意，特别涉及自传文体的特点。

　　以往新课标卷考题一直采用他传的形式，学生形成了习惯思维，面对今年小有变化的自传文体形式会感觉略有难度。可是实际的考查内容并没有本质的变化，只是“新瓶装旧酒”，所以提醒学生面对高考要灵活处理。

　　特别值得一提的是，2015年考纲所给的新闻对比阅读的题型示例今年并没有考到，但这也是一种考查的新角度，平时备考也需关注。

　　三、古代诗文阅读

　　（一）文言文阅读

　　古文仍然选取的是人物传记，为《宋史•孙傅传》。总体难度不大，题量设置没有变化，依然是三道选择加两句翻译。但今年删去了传统的文言实词题，在去年考查文言断句的基础上，增加了对古代文化常识的考查。考生对这一变化不会感到陌生，因为2015年考纲题型示例已经出现了这种题型，平时备考一般也会侧重这方面的训练。翻译题较往年难一些，要点涉及古今异义词、词类活用、特殊句式等方面。重点的实词、虚词翻译也有一定的难度，如“庶”“济”“之”等。但所设考点都可以在课本中找到依据，要求考生具备扎实的文言文功底。

　　（二）古代诗歌阅读

　　所选文本体裁为唐诗，题材是边塞诗，作者是岑参。题型上沿用往年两个主观题的形式，一个注重其艺术性，一个着重考查其思想性，分配合理，能较好地考查出学生对本诗的全方面理解。只是在对艺术性的考查方面较往年有变化，采用的是初中所学诗歌和课外诗歌的对比阅读，这种新形式综合性较强，能检验出优秀学生的水平，所以在高中阶段对考纲要求的初高中必背篇目除了单纯的背诵，还要加强对古诗文内容的理解以及对突出的表现手法的掌握。

　　（三）名篇名句默写

　　篇目的选择上沿用了近几年的高中两篇、初中一篇的形式，考查方式还是去年的情境理解式默写。第一句仍然出自屈原的《离骚》，让好多学生感到诧异，这一点也出乎大部分老师的预料，连续两年考同一篇目的情况甚为少见，但考生一般不会感觉有难度，因为对如此重要的篇目在复习时应该已有充分准备。

　　除了以上三个板块有新的变化，其余如现代文阅读、文学类文本阅读、语言文字运用等均与去年保持一致，考生作答得心应手。

　总体来说，今年的高考语文试题稳中有变，在内容考查方面突出了社会热点问题，加大了对传统文化的考查力度。这就要求考生不能一味只读圣贤书，而是要开阔视野，关注时事，亲近传统文化，在继承中发扬。另外建议备考一定要以纲为本，特别关注考纲中的题型示例，让备考更具针对性、实效性。

未来教学反思

    语文在高考中的作用是举足轻重的，在生活、工作中的作用更为重要。语文学科的教学目标是培养学生的听、说、读、写能力。而这些能力的提高需要我们一个一个词语的积累、一篇一篇文章的阅读、一次一次说话的练习、一个一个片断的写作。高考语文更侧重于能力的考查，而能力的高下是综合素质的表现，不是一朝一夕能够奏效的，这就是所说的“渐进性”。语文学习只要能坚持不懈，付出定有回报。以下从几个方面谈谈语文板块的学习。

    (一)语文知识和语言表达语言知识的备考有两点很关键——积累和留心。在平时要多留心一些易混易错词语，把它们积累下来。一要常备工具书，随时查阅；二要准备积累本，将常见易错字、近义词、熟语有计划地抄写下来；三要准备错题本，将每次考试中自己做错的相关试题整理出来，时常翻阅，加强记忆，避免重复错误。高考语言表达考查的题型比较灵活，需要考生有较强的驾驭语言的能力。首先要分析近两年各地高考语言运用的考查形式，从理性角度吃透各种题型的要求和应该注意的问题，并特别注意新题型的导向作用。在此基础上指导学生对各种类型的语言表达题进行全面训练。

　　(二)古诗文阅读1、文言文阅读高考文言文阅读考查内容紧扣《考试大纲》，主要检测通过课内的学习把知识迁移到阅读课外浅易文言文的能力。文言文阅读试题与课本结合紧密，因此，必须扎扎实实地学好课本。文言文翻译要注重落实，尤其是关键词语要落实。在文言文复习中，必须以文言文翻译为重点。文言实词的复习要重视推断训练，坚持字不离词，词不离句，学会推断词义、语境分析、结构分析、猜读、形训等技巧；评讲时，不仅要讲清楚“是什么意思”，更要给学生示范“怎样推断实词词义”。理解常见文言虚词在文中的用法和意义重在落实，从词性入手，先用法后意义。要对18个虚词进行系统整理，从课文例句入手，逐一讲解，然后归纳总结，最后选择典型语段集中训练。2、古代诗歌鉴赏训练的两项基本要求：一要立足课内，巩固知识，学会迁移；二要理解作品，解读内蕴，确切表达。复习的三个基本方法：一是“读”，即读典型精要的鉴赏短文；二是“写”，即写简短而完整的鉴赏文字；三是“练”，即选择适量的符合考纲要求的练习题进行训练。

　　(三)重要作家作品的识记及名句名篇的默写目前，新课标要求背诵的篇(段、首)诗文，一定要不折不扣地背诵。对有些“名句名篇”，不仅要熟练背诵，而且要能准确地默写出来。另外，对在中外文学史上有较大影响的作家、作品，要加强识记。

　　(四)现代文阅读现代文阅读尤其是文学作品阅读，学生总感到无从下手，得分较低；而复习起来也往往是事倍功半。复习中要加强对学生现代文阅读技巧的指导，使学生由感性认识上升到理性分析。以下几点是答好现代文阅读试题的必要前提：①明确文体特征，整体把握主旨；②掌握各种手法，构建知识体系；③指导答题技巧，总结答题模式；④分析题干内涵，明确问题指向。

　　(五)作文总体要求：回归写作的本质，引导学生积极观察生活、感受生活，分析和判断生活，用独特而充满个性的文字来表现生活。要引导学生拓宽视野，关注社会，关注人生，了解时代脉搏，注重观察生活、感悟生活、表达生活、评价生活，提高思想认识水平。此外，要多读书报时文，占有鲜活材料。只有生活储备丰富，知识储备充足，才能写出动人的文章，才有了创新的基础。总体原则：由整体推进到专题突破，重积累，重感悟，练思维，练规范，促升格，促个性。在具体实施过程中，一要注重文体的规范性，训练学生写规范的记叙文、议论文、散文等；二要注重审题立意的准确性和深刻性，无论是“话题”还是“材料”，审读材料都是最初的关键一步。在教学和复习中，要切实提高学生审读材料的能力。审读能力以思维能力为基础，因此，培养思维能力乃是关键中的关键。第三，要注重讲评的针对性和实用性。每次训练之后，都要将高分作文打印出来，并注上详细的评析，采用适当的方式进行展示；还要对中等作文进行提升训练，让学生真正明确“好作文”的标准到底是什么。质量要以数量为基础，作文训练必须达到相当的数量。