为响应河南省教育厅关于一体化教学案例征集的工作部署，充分发挥省化学学科基地的示范引领作用，5月12日，开封高中化学组面向全市高中化学教师，在东校区报告厅举办了以“深研课标和教材，夯实筑基与进阶——以热化学教学为例”为主题的专题教研活动。本次活动涵盖课例展示、专题讲座、学生模型作品观摩三个环节，全面展示了我校在学段贯通、课程整合方面的实践成果。活动由化学学科基地负责人、化学教研组长郭宏强老师主持。

一、课例展示：从定性感知到定量跃升，从“筑基”到“进阶”

唐安然、蒋毛娜两位老师围绕"化学能与热能"核心概念，分别展示必修二与选择性必修一的贯通式教学课例。

唐安然老师讲授必修二《化学能与热能》。课堂以"实验感知—概念建构—微观解释—图像建模—价值拓展"为主线，对课本实验进行创新改进：通过锌粒与稀盐酸、碳酸氢钠与柠檬酸、氢氧化钡晶体与氯化铵等分组实验，让学生直观感受温度变化；引入一次性手套实验，以触觉感知热量变化，激发学习兴趣。概念建构环节，唐老师引导学生归纳吸热、放热反应本质区别，从化学键角度分析能量变化微观机制，初步建立能量图像模型。课堂联系暖宝宝、自热食品、氢燃料电池等生活实例，结合碳中和目标，增强学生社会责任感。

蒋毛娜老师讲授选择性必修一《反应热》，实现认知进阶。课堂以"图像引导—概念构建—多角度计算—微观机制—总结提升"为主线，巧用能量图像突破难点：通过"先上后下"的能量曲线，引入焓变概念，推导ΔH = 反应物总键能－生成物总键能；进而引入活化能与过渡态理论，得出ΔH = 正反应活化能－逆反应活化能，分析多步反应中间产物与能量变化。蒋老师建构"物质总能量差—键能差—活化能差"三种模型，帮助学生形成完整的能量变化认知体系。

二、专题讲座明方向：深研课标筑基进阶

郭宏强老师作《深研课标和教材，夯实筑基与进阶》专题讲座。郭老师解读贯通式教学内涵，对标课程标准分析必修与选择性必修阶段的不同要求：必修阶段通过实验感知建立概念，选择性必修阶段从定性定量维度深入分析反应热。

他将课例特色总结为五个"贯通"：学段贯通，层层递进；图像贯通，模型建构；实验贯通，感性奠基；价值贯通，社会视野；资源贯通，教学协同。讲座为全市化学教师开展一体化教学提供了清晰路径。

三、模型大赛显素养：巧手匠心探微观

活动第三环节展示化学组组织学生开展的模型制作大赛优秀作品。分子结构、晶体堆积、球棍模型等作品精巧细致，充分展现学生扎实的学科功底。全市参会教师步入展区，纷纷驻足拍照、赞叹不已，对学生作品的空间构型准确性、创意表达给予高度评价。模型制作将抽象微观世界具象化，落实"宏观辨识与微观探析"核心素养，实现"以展促学、以展促教"。

本次教研活动围绕一体化教学核心议题，通过课例展示、专题讲座、学生作品观摩三位一体的形式，全方位展示了我校化学学科基地在学段贯通与课程整合方面的探索成果。两位教师的展示课一“基”一“进”，学生模型展妙趣横生，郭老师的讲座高屋建瓴，充分体现了我校化学组深耕课标、协同教研的扎实作风。未来，化学组将继续依托省学科基地平台，推动一体化教学走深走实，为区域化学教育高质量发展贡献开高智慧。（摄像：化学组  一审（校）：郭宏强   二审（校）：周金陈   三审（校）：张志强）