秋风研韵起，笃行向新知。为落实立德树人根本任务，践行英语学科核心素养理念，发挥评价育人功能，优化高中英语课堂教学，开封市教育科学规划课题《形成性评价在高中英语教学中的应用与实践研究》开题报告会在开封高中西校区顺利召开。本次活动特邀英语学科副高级教师、副校长尚嘉伟和英语学科副高级教师柴凤娟担任开题评议专家。课题主持人詹俊霞老师，课题组成员吴聪、张辰辰、韩长伟、柳志永共同参会。

一、开题汇报，厘清研究内核

课题主持人詹俊霞作专项开题报告，围绕课题研究背景与研究意义、核心概念界定、国内外研究现状、研究目标、研究内容、研究思路、研究方法、实施步骤、人员分工、预期成果及保障条件等维度进行系统、全面、细致的阐述。

课题紧扣英语学科核心素养培育要求，以形成性评价为核心抓手，立足高中英语词汇教学、阅读教学、写作教学、听说课堂四大教学场景，探索适配一线课堂的过程性评价工具、实施路径与应用策略。通过课堂观察、随堂反馈、任务评价、分层作业测评、阶段性成长档案等多元评价方式，构建贯穿课前、课中、课后的全过程评价体系，实现评价从“结果甄别”向“过程赋能”转变，助力学生语言能力、文化意识、思维品质与学习能力全方位提升，推动高中英语课堂教学提质增效。

课题组将综合运用智能语音测评、在线互评平台、学习数据分析等工具快速地实现评价的实时化、精准化开展系统性研究，分准备筹备、课堂实践、总结结题三个阶段稳步推进，逐步完善形成适配高中英语常态化教学的形成性评价实施范式。

二、精细分工，凝聚教研合力

为确保课题研究规范化、系统化、高效化推进，课题组结合成员教学特长、研究优势细化岗位职责，明确分工、压实任务，形成协同共进、各司其职的良好科研格局。

课题组师资结构合理，兼具资深骨干教师的理论引领与青年教师的课堂实践活力。学校深耕英语学科教研建设，拥有完善的校本教研体系、丰富的教学资源及成熟的课题研究保障机制，为课题课堂落地、数据采集、案例打磨、成果提炼提供坚实保障。

三、专家把脉，精准赋能提质

两位评议专家充分肯定本课题的研究价值与现实意义，认为课题选题贴合教学实际、契合教改方向，实用性与推广性强。

同时，专家组提出针对性指导建议：一是聚焦课堂实操，细化不同课型评价流程，构建标准化、可复制的教学范式；二是强化实证意识，注重过程性数据留存，以真实数据佐证教学成效；三是坚守学科本位，杜绝评价形式化，让评价切实服务课堂提质与素养提升；四是细化量化评价指标，确保研究成效可测、可评、可落地。

课题主持人詹俊霞代表课题组感谢专家悉心指导，表示将认真吸纳建议，优化研究方案，扎实推进后续研究工作。

四、以研促教，深耕育人新程

本次开题报告会的顺利召开，厘清了研究方向，夯实了课题研究基础。下一步，课题组将以本次开题为契机，立足课堂主阵地，深耕评价改革实践，积极探索形成性评价赋能高中英语教学的有效路径，凝练优质教研成果，助力学校英语学科高质量发展。（摄影：张辰辰  一审（校）：毛广文  二审（校）：周金陈  三审（校）：张志强）