金秋启新程，科研正当时。2026年9月29日下午，开封市教育科学“十五五”规划2026年度课题一般课题研究项目《人工智能融入中学教学的路径与策略研究》（项目编号：2026-JKGHYB-523）开题报告会在开封高中数学教研室310顺利举行。课题组特邀开封市教科院高中科科长、正高级教师、中原名师李海军，开封高中数学教研组组长、河南省名师、河南省骨干教师赵昆，河南省学术技术带头人、副高级教师李兆申，河南省骨干教师、开封市名师、2025年河南省理科状元（数学满分）班主任宋永刚，开封市名师、开封高中26届及27届备课组长夏俊玲等专家莅临指导，开封高中数学组部分教师及课题组全体成员参加了本次报告会。报告会由课题组核心成员王秀敏老师主持。

一、开题汇报，阐明思路

会上，课题主持人张文伟老师作开题报告，从选题背景与意义、核心概念界定、国内外研究现状述评、研究目标与研究内容、研究思路与研究方法、实施步骤、课题组成员分工、预期研究成果及完成课题的保障条件等方面，对课题进行了系统、全面的汇报。

本课题立足教育数字化转型趋势与“三新”背景，直面中学课堂中知识抽象难以动态呈现、实验资源受限、作业批改与学情分析耗时、个性化学习难以落实等现实问题，依托《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》关于“促进人工智能助力教育变革”的战略部署和教育部《教师生成式人工智能应用指引（第一版）》的政策指引，围绕人工智能在教师备课、课件制作、教案设计、数字人应用、智能出题组卷与批改、学情分析与个性化教学六大场景中的融合路径展开研究，着力构建“技术融入＋教师主体＋育人导向”的人工智能应用实践模型，并提炼“教师主体优先、内容权威准确、学情适配定制、数据安全隐私、合规引用原创、迭代优化育人”六大核心原则，为一线教师提供可操作、可复制、可推广的实践指导。

课题组前期已圆满结项河南省课题《人工智能助教高中数学实践研究》，积累了大量人工智能融入教学的典型案例，成员合计拥有三十余项省、市级课题研究经历，为本课题的深入推进奠定了坚实基础。

二、分工明确，协同推进

汇报中，张文伟老师详细介绍了课题研究的实施步骤与成员分工：第一阶段（2026年4月—7月）完成文献研究、现状调查、开题论证与人工智能工具使用培训；第二阶段（2026年8月—2027年1月）分学科、分场景开展教学实践探索，积累典型案例并完成中期研究报告；第三阶段（2027年2月—6月）总结提炼应用策略与核心原则，整理案例库与操作手册，完成课题研究报告并组织成果推广。课题研究工作将于2027年7月10日前全部完成。

三、专家点评，精准指导

听取汇报后，与会专家对课题给予充分肯定，并提出了中肯的指导意见。宋永刚老师代表到会专家进行了点评。

宋永刚老师指出，本课题选题前沿、立意高远，紧扣教育数字化转型的时代脉搏，将人工智能与中学各学科教学深度融合，覆盖面广、实践指向明确，具有很强的现实意义与研究价值。他建议课题组进一步聚焦“路径”与“策略”两个核心词，把人工智能融入备课、课件、教案、出题、批改、学情分析各环节的做法梳理成可操作、可复制、可推广的教学范式；在实施过程中强化课例实证意识，注重过程性数据的采集与积累，让研究结论有据可依、以证据说话。同时提醒课题组始终坚持教师主体地位，避免“技术堆砌”，妥善应对人工智能“幻觉”、数据安全与版权合规等风险，让人工智能真正服务于学生核心素养的培育。

李海军科长在指导中谈到，人工智能技术已把中国推入“人工智能＋教育”时代，教、练、考、评、管各环节均有人工智能辅助，正不断变革教育生态、注入创新动能。开封高中作为河南省首批省级示范高中、国家级文明校园、数学学科河南省一级学科基地学校，是开封教育的排头兵，有责任、有义务、有担当直面每一场改革。本课题正当其时，是学校当前急需研究的问题，选题极具针对性与时效性。他勉励课题组成员把对中学教学的思考放在新高考改革的大背景、大潮流下，力争在改革初期就把握住核心，站稳站住，为开封教育事业再创辉煌。

李兆申老师、夏俊玲老师等专家也从研究目标聚焦、成效评价指标体系构建、实验班与平行班对比研究中的变量控制、分学科差异化策略提炼等方面提出了具体建议。

张文伟老师代表课题组对各位专家的悉心指导表示衷心感谢，并表示将认真吸收专家意见，进一步修改完善开题报告与研究方案，扎实推进后续研究工作。

四、笃行致远，未来可期

本次开题报告会的成功举行，为课题研究的顺利实施奠定了坚实基础。课题组全体成员将以此次开题为起点，以研促教、以教验研，深入探索人工智能赋能中学课堂的有效路径，形成覆盖多学科、全场景的典型案例库与操作手册，为学校教育数字化转型和区域教育质量提升贡献力量。（摄影：胡怡宁  一审（校）：毛广文  二审（校）：周金陈  三审（校）：张志强）